Основной единицей лингвокультурологического анализа является лингвокультурема. Ею могут быть буквы, выступающие как символы, особенно в плане их начертания слова, а также имена, названия, фразеологизмы, пословицы, поговорки и целые тексты, обладающие этнокультурной ценностью.
© А. Ф. Рогалев. Теория языкознания и философия языка. Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2012.
При определении структурной схемы предложения большинство исследователей опираются на традиционное учение о членах предложения. Прежде всего, на выделение главных и второстепенных членов предложения.
Главными называются те члены предложения, которые определяют его структуру, входят в предикативную основу предложения. Их наличие создаёт предложение (сравните: Река течёт. Трава – зелёная) и определяет особенности его структуры (сравните: Весна наступила. Весна. Теплеет. Врач пришёл. Пушкин – поэт и т. п.).
Прибавление второстепенных членов или устранение их не меняет основы структуры предложения (сравните: «Наступила зима» и «В первых числах декабря наступила настоящая зима»; «Морозит» и «По утрам сильно морозит»). В первом примере предложение так и осталось двусоставным, а во втором – односоставным, то есть имеющим только один главный член.
С другой стороны, пропуск одного из главных членов меняет структуру предложения. Сравните: «В трактире посетители знали Герасима и понимали его знаки» – предложение двусоставное и «В трактире знали Герасима и понимали его знаки» – предложение односоставное, неопределённо-личное.
На основе учёта состава главных членов предложения и их формы (способов выражения) разработаны структурные схемы русского предложения, изучаемые в школе и в вузе, в частности, в курсе «Синтаксис современного русского языка».
Предложение как единица языка и речи
© А. Ф. Рогалев. Введение в языкознание: Курс лекций. Гомель: УО «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины», 2003. – 241 с. (с. 157–160).
По значению категории модальности предложения делятся на повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные, побудительные и восклицательные предложения.
В одном и том же предложении (высказывании) могут совмещаться несколько модальных значений – повествовательность и желательность, вопросительность и восклицательность и т. д.
Так, в предложении «Я бы желал изучить этот вопрос основательнее» совмещаются такие модальные оттенки, как повествовательность и желательность, а в предложении «Как вам не стыдно?!» – вопросительность и восклицательность.
Внешне это выражается различиями интонации и некоторыми особенностями конструкции (вопросительными и восклицательными словами и частицами). В разных языках модальность выражается по-разному.
© А. Ф. Рогалев. Введение в языкознание: Курс лекций. Гомель: УО «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины», 2003. – 241 с. (с. 157–160).
Предложению, как и предшествующим единицам языка, свойственно реализовываться в речи.
В языке предложение представляет собой определённую конструкцию, грамматическую модель (например, подлежащее + сказуемое + прямое дополнение и другие).
В речи объективно существующая, воспроизводимая конструкция (модель) каждый раз заполняется необходимыми словами, превращаясь в высказывание.
Поэтому некоторые исследователи разграничивают предложение (воспроизводимую единицу языка, грамматическую конструкцию, модель) и высказывание (меняющееся, невоспроизводимое лексическое наполнение грамматической конструкции в речи).
Предложение – это грамматический остов, который используется для образования различных высказываний.
Предложение как единица языка и речи
© А. Ф. Рогалев. Введение в языкознание: Курс лекций. Гомель: УО «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины», 2003. – 241 с. (с. 157–160).
Средствами выражения актуального членения предложения являются интонация, ударение, порядок слов, специальные усилительные слова и частицы, артикли (последние, в частности, – в немецком и английском языках).
Сравните, например, две английские фразы с разными артиклями – неопределённым и определённым: «A man in a brown suit entered the room» («В комнату вошёл человек в коричневом костюме») и «The man in a brown suit entered the room» («Человек в коричневом костюме вошёл в комнату»).
© А. Ф. Рогалев. Введение в языкознание: Курс лекций. Гомель: УО «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины», 2003. – 241 с. (с. 157–160).
Своеобразие предложения, как и своеобразие фонемы, морфемы, слова, заключается в выполняемой им функции, которая называется коммуникативной.
Именно на уровне предложения реализуется коммуникативная функция языка в целом.
Предложение обладает признакомкоммуникативной самостоятельности.
Ни фонемы, ни морфемы, ни отдельные слова, ни даже словосочетания не осуществляют актов коммуникации вне предложения, то есть эти единицы языка сами по себе некоммуникативны.
© А. Ф. Рогалев. Введение в языкознание: Курс лекций. Гомель: УО «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины», 2003. – 241 с. (с. 157–160).
Совокупность модально-временных отношений вместе со значением лица называется предикативностью (от латинского слова praedicatio – «высказывание»).
Предикативность является важнейшим свойством предложения, отличающим предложение как коммуникативную единицу от других языковых единиц. В школьной грамматике категория предикативности определяется как соединение сказуемого с подлежащим. Поэтому предикативность так и называют – категорией сказуемости.
© А. Ф. Рогалев. Введение в языкознание: Курс лекций. Гомель: УО «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины», 2003. – 241 с. (с. 157–160).
Часть предложения, которая является исходной и содержит уже известное, называется темой. Часть, содержащая новую информацию, называется ремой (ядром, центром, основой высказывания).
Деление высказывания на тему и рему называется актуальным членением предложения. Это членение связано с таким направлением в синтаксических исследованиях, как актуальный синтаксис (данное направление получило распространение с 1950-х годов).
© А. Ф. Рогалев. Введение в языкознание: Курс лекций. Гомель: УО «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины», 2003. – 241 с. (с. 157–160).
При коммуникативно-синтаксическом подходе предложение рассматривается как функционирующая единица, используемая в процессе общения.
Для говорящего и слушающего важно выявить и воспринять основное в предложении – то, ради чего оно создаётся.
Правильное восприятие главного, основного в предложении определяется не только строением предложения, но и окружающим текстом, то есть тем, что было сказано раньше, и всей обстановкой, ситуацией общения.
© А. Ф. Рогалев. Введение в языкознание: Курс лекций. Гомель: УО «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины», 2003. – 241 с. (с. 157–160).
Актуальное членение предложения раскрывает особенности предложения как речевой единицы.
Но предложение не только речевая, но и языковая единица. Отсюда следует необходимость выявить принципы устройства этой единицы, то есть принципы её структурной организации.
Это и составляет задачу конструктивно-синтаксического аспекта изучения предложения.
© А. Ф. Рогалев. Введение в языкознание: Курс лекций. Гомель: УО «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины», 2003. – 241 с. (с. 157–160).
Журнал "Гуманитарий" 
Для отправки комментария необходимо войти на сайт.